如何利用国际高中的学术论文指导资源，实现科研背景突破？——我的墨尔本高中经历

1 背景：GPA 3.6，无竞赛，但我有‘问题意识’

2023年9月刚转学进墨尔本Box Hill高中时，我成绩平平，托福才考了92。申请导师项目时，我说想研究‘澳洲原住民水资源分配不公’，老师竟没说我‘高中生别想太多’，反而说：‘这题好，有社会价值。’那一刻我才知道，国际高中的核心不是刷分，而是培养你提出问题的能力。

2 核心经历：第一次被教授退稿，我差点放弃

我花了三个月写初稿，信心满满投给《亚太青少年社会科学期刊》，结果收到回复：‘论证结构松散，数据来源不明’。当时特慌，觉得自己不行。但我的论文导师Ms. Lee立刻约我面谈，带我用JSTOR查文献，教我用APA格式标注——原来‘学术规范’是能教的，不是天生就会。

3 解决方法：三步走补救，终于被录用

• 第一步：重新访谈2位墨尔本大学环境政策教授，获取一手观点；
• 第二步：用学校订阅的ProQuest数据库补充6组权威数据；
• 第三步：参加校内‘模拟学术答辩’，同学提了11个尖锐问题，全改掉。

2024年4月，我居然收到邮件：‘论文已被接受发表’。那一刻真的激动到发抖——我知道，这段经历会成为我申请澳洲国立大学（ANU）环境科学专业的最大筹码。

4 意外收获 + 认知刷新

最意外的是，这篇论文让我受邀参加悉尼大学中学生科研峰会。我原以为‘科研’是大学生的事，但现在明白了：国际高中的真正价值，是提前给你进入学术世界的‘通行证’。只要你敢问，就有人教你如何找答案。