说实话，当初选择去新西兰读国际高中时，我根本没想过这会直接影响我在本科阶段创办自己的环保科技项目。那时的我，GPA只有3.4，托福刚过90，背景平平，唯一有点特别的是——我在惠灵顿一所国际高中选了一门叫‘Design Thinking’的课。
核心经历：一场失败的校园市集，改变了我的思维方式
2023年5月，我和同学想在校内办环保手作市集，结果前三天零成交。当时我特慌，第一反应是降价。但我的导师Mark（他教过新西兰原住民社区创新项目）问我：‘你解决的是真问题吗？’我们这才重新调研，发现学生不是不想环保，而是嫌麻烦。于是我们改成‘旧书换种子盆栽’，三天卖出137份。那一刻我才明白：创新不是点子多，而是洞察深。
坑点拆解与认知刷新
- ● 误区：以为创新=高科技。其实在新西兰，连小学都在用‘社区问题工作坊’培养创造力。
- ● 冲突：大一申请创业基金被拒，评审说‘模式太理想化’。我很沮丧，但回看高中笔记，重新聚焦‘校园食物浪费’痛点。
意外收获
通过高中老师推荐，我加入了奥克兰大学‘Green Sparks’孵化器，认识了农业系博士生，一起开发堆肥监测小程序。
细节干货
新西兰高校创业资助平均为5000-1.2万纽币；国际高中创新课程普遍包含真实社区项目（占总成绩40%）。
总结建议（按优先级排序）：
- 先做观察者，再做改变者——记录10个日常痛点，选一个深挖。
- 善用高中资源：新西兰有76所中学参与‘Youth Enterprise’计划，可对接本地商家。
- 本科创业别贪大：从小场景验证，如宿舍节能、教材流转。
现在回头看，国际高中给我的不是成绩单，而是一套思考工具。它教会我在‘不可能’里找路径，在失败里看信号——而这，才是本科创业真正的起点。
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