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说实话，刚进A-Level国际高中那会儿，我连小组发言都手抖。
背景铺垫：我的初始条件——GPA 3.4，性格极度内向，上课从不主动举手。但我的诉求很明确：想申请德国慕尼黑工业大学（TUM）的机械工程专业，需要扎实的学术基础和独立研究能力。
决策过程：当时有两条路——国内普高冲刺985，或转轨A-Level国际课程。最终选后者，是因为招生老师一句话打动了我：‘在这里，你不被逼着说话，但会被鼓励去思考。’
核心经历：高二时，我在物理课上设计了一项关于“热能回收系统”的个人项目。没有PPT展示，也不用当众汇报，而是通过书面报告+一对一导师面谈完成评估。那位剑桥毕业的外教对我说：‘你不需要变得外向，只需要让作品替你发声。’那一刻，我眼眶发热——第一次感觉，安静不是缺陷。
坑点拆解：我以为国际课程就是“轻松拿高分”，结果第一次模考数学只拿了C。当时特慌，怕拖累整体申请。
解决方法：学校提供了免费的‘学术补习导师制’，我每周和导师一对一改错题、拆解知识点。三个月后，成绩提到A*。
认知刷新：以前觉得“优秀=活跃”，现在明白：国际教育的核心价值是‘适配性成长’——它允许你用自己的节奏发光。我后来用那个热能项目申请TUM，附在文书中，竟收到教授邮件：“期待你在可持续工程上的持续探索。”
- 资源推荐：CIE官方题库、学校内部的‘项目制学习手册’
- 人群适配：适合不善表达但逻辑强、愿深耕细节的学生
- 总结建议：选课宁少勿多，深挖一个领域比泛泛而谈更有力
真正的成长，不是变成别人期待的样子，而是找到属于自己的声音。
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