VCE国际高中如何为初二学生培养自主学习能力？我的转型之路

背景铺垫：一个普通初二学生的转折点

当时我在广州读完初二上学期，成绩中等偏上，GPA大概3.3/4.0，英语勉强能应付考试但不敢开口。爸妈开始考虑国际路线，不是因为我要‘冲名校’，而是我真的不适应那种‘老师追着作业跑’的模式。一次家长会上，班主任说：‘你家孩子思维活跃，但自律太差’——这话戳中了我们全家。

决策过程：为什么选意大利的VCE而不是英美体系？

最初看的是英国A-Level和加拿大OSSD，但最后选择了位于米兰的VCE（Victorian Certificate of Education）国际高中项目。原因很简单：它允许学生在9年级前注册课程，并且每门课都有独立的学习计划表和进度评估系统。更关键的是，这里的外教不会催交作业——第一次数学作业没交，老师只发了一封邮件：‘你self-management需要提升。’我当时特慌，但也第一次意识到：学习是我的事。

核心经历：那场持续三周的‘项目式学习’改变了我

高一第一学期，我们小组要做一个关于‘欧洲能源政策对比’的研究项目。任务发布后，老师就消失了两周。没有每日打卡，没有模板框架——全靠自己分工、查资料、做PPT。我和两个意大利本地同学一组，他们已经在用Google Scholar找期刊了，而我还在百度翻译摘要。那两周我每天熬夜到凌晨，甚至哭过一次。但当我们在课堂展示拿到92分时，老师对我说：‘你现在懂什么叫ownership of learning了吧？’

认知刷新与意外收获：我不是变聪明了，是学会了负责

以前我以为国际学校就是轻松拿高分，后来才明白它的核心价值是：把学习的责任彻底还给学生。最出乎意料的收获是，今年我主动申请成了新生导生，帮助另一个从上海转来的学生制定每周学习计划。看着她从茫然到自信的过程，就像看到了两年前的自己。