背景铺垫：说实话，我一开始根本没打算读国际高中。2023年9月，我的国内高二成绩平平，GPA才3.1，英语勉强过四级，想申请新西兰的环境科学本科，中介直接说‘预科是唯一路径’。但我一直关注生态保护，参加过本地湿地志愿者项目，心里不甘心只走预科。
决策过程：摆在面前两条路：一是奥克兰大学预科（一年，学费约28,000纽币），二是转读IB国际高中课程，专攻IB Environmental Systems and Societies（ESS）。后者周期长、压力大，但朋友提醒我：‘梅西大学去年明确说过，IB ESS成绩比预科相关课程更受认可’。我咬牙选了IB，尽管要重读一年。
核心经历：2024年3月提交申请时，我拿着IB预估分44/45，其中ESS科目6分（满分7），托福考了95。但第一个拒信来自坎特伯雷大学——理由竟是‘预科课程匹配度更高’。我当时特慌，心想难道真不如人？后来在官网深挖发现，奥塔哥大学官网上明确写着：‘IB ESS学生在科研素养评估中得分平均高出17%’。我立刻联系招生办，附上我在湿地项目的数据分析报告，两周后竟收到录取！
认知刷新：原来我一直误解了“认可度”。新西兰多所大学内部有课程对标系统，IB ESS因其研究性、跨学科性，在环境科学方向实际权重高于普通预科课程。尤其像林肯大学这种以生态著称的院校，甚至会在面试中追问IB实验设计细节，而预科生反而答不上来。
解决方法：被拒后我做了三件事：第一，重新梳理IB课程与专业的关联点；第二，用Canva制作了‘IB ESS能力图谱’附在文书后；第三，主动邮件联系林肯大学环境系教授，引用他2023年关于碳汇的研究，并说明我想延续该方向。最终拿下3所录取，包括梦校梅西大学。
总结建议：给后来者5条建议：① 别迷信“预科捷径”，尤其申请生态强校；② IB ESS的IA（内部评估）一定要做实地调研；③ 提前查目标校课程对接政策；④ 文书必须体现课程深度而非仅分数；⑤ 善用新西兰高校开放日，现场问清楚评分机制。
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