说实话，当初选国际高中时，我以为——学校实验室多、外教多、社团多，就等于我能用得上。结果发现，这可能是最大的认知偏差。
背景铺垫：我的初始条件与核心诉求
我是普通公立初中毕业，GPA 3.6，英语不算拔尖，但对心理学特别感兴趣。目标很明确：将来申请荷兰的本科心理专业，所以希望高中能有科研启蒙和海外教授连接的机会。
决策过程：两所‘顶级资源’学校的对比
我当时在A校和B校之间犹豫。A校宣传页写着‘20个高端实验室’‘30+外籍教师’‘50个社团’，听起来无敌；B校规模小，只有两个心理学工作坊，但每年带学生参与荷兰乌得勒支大学（Utrecht University）的青少年心理调研项目。
核心经历：那个没人使用的‘AI心理分析实验室’
我最终选了A校。开学第一天，校长带我们参观那个‘全省唯一AI心理行为分析实验室’，机器闪闪发亮。但到高二，我发现——根本没人用。老师不会操作，课程也不匹配，设备锁着，钥匙在后勤处。
而我一个去了B校的朋友，高一就跟着荷方导师做问卷设计，数据还被纳入2024年荷兰青少年抑郁趋势报告。那一刻，我特慌——我拥有的只是‘看起来很牛’的资源，而她拥有的是真实路径。
认知刷新：利用率比数量更重要
- 资源的价值不在于存在，而在于是否融入课程体系
- 外教再多，如果不上你的专业课，等于零
- 我后来才发现，荷兰很多高校看重的是‘持续性项目参与’，而不是‘参观过几个实验室’
总结建议：选校别被‘数字’迷惑
- 问清楚：资源是否写入教学大纲？
- 直接联系在校生：那个‘高端实验室’每周开放几小时？
- 优先选择有荷兰高校合作项目的学校，哪怕规模小
别让‘看起来很厉害’蒙蔽了你的真实需求——适配，才是最高级的资源。
恭喜您，成功提交！
