为什么我在意大利读国际高中时发现‘资源多’并不等于‘用得上’？

说实话，当初选意大利那所国际高中，我就是冲着它的‘豪华资源’去的——全英文授课、IB课程、实验室连走廊都亮着LED屏。我以为资源越多，机会就越多。结果第一学期就傻眼了：化学实验课排期被占满，想用3D打印机得提前两周预约，连图书馆的研究角也被高年级学生承包了。

背景铺垫：我的初始条件与期待

2024年9月，我以托福92分、GPA 3.4的背景入读米兰一所知名国际高中。预算每年约2.8万欧元，家里最大的期望是‘能进名校’。我天真地以为，只要学校官网写的资源存在，我就一定能用上。

核心经历：一场崩溃的物理项目之夜

记得2024年11月，我和小组要做一个太阳能小车模型。实验室开放时间是周一三五下午4-6点，我们连续三周约不上。最后一次眼看截止前4小时，我们终于进了实验室，结果发现关键零件缺货。我当时特慌，差点在走廊哭出来。最后靠老师临时从个人储物柜里借出旧零件才勉强完成。

认知刷新：资源≠可用性，这才是关键

后来我才明白，在意大利，很多国际高中的‘高端设备’更像是招生宣传素材。真正决定成长的，不是有没有资源，而是能否**高频次、低门槛地使用**它们。我认识的一位同学转去了都灵一所小校，虽然没LED屏，但师生比1:8，每周都能做实验——人家最后申上了苏黎世联邦理工。

总结建议：择校时一定要问这3个问题

• 这台设备/空间，学生平均每周能用几次？
• 是否需要教师担保才能预约？
• 有没有往届学生用这些资源做出的项目案例？

现在回头看，很多人和我一样掉进了‘资源幻觉’。别被宣传册迷惑，真正的好教育，是让每个普通学生都能摸得着、用得上的支持体系。这，才是我在意大利学到最重要的一课。