说实话，当初选A-Level国际高中时，我妈特反对：‘这不是和国内课程完全脱节了吗？万一以后考不上国外大学，国内也回不去怎么办？’说实话，我当时也慌。毕竟我中考成绩中等（GPA 3.4/5.0），英语刚过及格线，压根没参加过竞赛。但后来我才明白，这根本是个误解。
决策时的纠结：国际体系真能衔接国内基础吗？
2023年9月，我对比了三套路径：普高+高考、国际部IB、还有A-Level。最后选A-Level，是因为它允许我专注数理化三科——正好延续我在普高打下的底子。而且我发现，像数学里的微积分、物理中的力学体系，其实和国内高一内容高度重合。老师还特意用中文过渡讲解，让我顺利衔接。那一刻我才懂，不是‘脱节’，是‘转化’。转折点：在意大利博洛尼亚面试被问倒却逆袭上岸
2024年1月申请意大利博洛尼亚大学工程专业时，面试官突然问：‘你学的A-Level课程，怎么证明具备扎实的基础知识？’我当时特紧张。但我没绕弯，直接说：‘我们A-Level物理考试中有40%题型来自实际应用计算，比如热力学系统设计，这和贵校X教授去年发表的节能建筑研究方向高度契合。’说完，对方点头笑了。一周后收到录取邮件，那一刻真的破防了。认知刷新：所谓‘脱节’其实是错把路径当终点
很多人以为A-Level就是要彻底脱离国内教育，其实不然。我在预科学习期间发现，很多中国学生反而因数理基础强，在实验课和建模作业中领先。就连意大利本地教授都说：‘你们的计算能力让小组项目推进快了一倍。’所以说，不是脱节，而是把国内优势通过国际课程重新表达出来。给后来者的3条建议
- 别迷信‘必须全能’，A-Level强在选科聚焦，适合偏科但有优势的学生
- 利用好国内基础，在数学、物理等科目上建立信心，这是跳板而非障碍
- 提前了解目标国教学风格，比如意大利教授重视逻辑推导而非死记硬背
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