为什么国际高中适合的人，反而常在娱乐项目上栽跟头？

说实话，刚到爱尔兰读国际高中那会儿，我以为只要成绩过得去、课外活动填满表格，就能稳了。可真正让我卡住的，不是AP微积分，而是——学校年度戏剧社的舞台剧。

我的背景和选择

我是体制内初中直升的，GPA 3.7，英语口语勉强能对话，但一进都柏林的这所国际高中，就懵了：选课表里‘创意表达’是必修，而第一学期的考核就是参加一场全英文舞台剧演出。我当时特慌——我连站在讲台上读课文都会手抖，更别说演《A Midsummer Night's Dream》里的Puck了。

最崩溃的那场彩排

那是2024年3月，离正式演出还有两周，我在后台忘词三次，导演当众说：‘你的情绪完全没投入’。我躲在洗手间哭了一场。后来才明白，这里的‘娱乐项目’根本不是‘放松’，而是评估你沟通力、团队协作和跨文化适应的真实场景。

我才意识到：国际高中的适配人群

其实不是分数最高的，而是能‘玩进去’的人。比如我同班一个女生，IGCSE物理只拿了B，但她主持校园Radio节目一年，最终被伦敦艺术大学提前录取。学校看重的是你在非学术场景中的真实输出。

• ✅ 真正适合的人：不害怕在‘玩’中被评价
• ✅ 能把兴趣转化成持续参与的行动
• ❌ 不适合的人：只愿意‘刷题换分’，拒绝开放性评估

我的转折点：从逃避到上台领奖

我最后咬牙找戏剧老师一对一练了五次，还录了自己表演的视频复盘。正式演出那天，观众席坐着校长和合作大学的招生官。谢幕时掌声比我想象中响亮。两个月后，我收到布里斯托大学的conditional offer，附注写着：‘creative engagement demonstrated strong adaptability’。

现在回头看，那段颤抖着背台词的日子，比任何补习班都更能定义我是否‘适配’国际教育体系。