高一转国际高中，数学突出的学生基础能力达标吗？我的真实适配之路

说实话，当初从公立高一转到国际高中时，我心里特别没底。成绩上，我的数学一直稳在年级前三，模考能拿145+（满分150），但英语托福首考才87分，写作只有20。我纠结的是：像我这样‘理科强、语言弱’的学生，到底适不适合走国际路线？

决策过程挺挣扎的。选项一：留在重点班冲985；选项二：转A-Level课程，发挥数学优势申请英国G5；选项三：选AP体系，冲刺美国Top 30。最后选了AP，因为了解到College Board官网数据显示，中国学生在AP微积分BC中5分率高达72%——这不就是我的机会吗？

真正入学后第一个月我就慌了。全英文讲授的Pre-Calculus节奏快得离谱，虽然内容我早就会，但听不懂术语、跟不上讨论。最尴尬的是小组项目，队友问我‘Do you agree with the slope here?’ 我只能傻笑点头。那会儿真的怀疑自己：是不是数学再好也没用？

转折发生在期中考试后。班主任找我谈话，说‘你的解题逻辑远超同龄人，但表达卡住了潜力’。她建议我参加学校的‘Math Mentor Program’——由IBDP高年级生带教，用双语讲解学术表达。三个月下来，我不仅能用英文写完整证明过程，还在AMC10竞赛中拿了前2.5%（Distinction），这是我没有想到的成长。

回头看，我刷新了一个认知：国际高中要的不是‘只会刷题的学霸’，而是能用世界语言表达思维的人。数学能力是敲门砖，但能不能走得远，看的是综合输出。像我们学校去年有3个同学SAT数学满分，但两人被UC系拒录，原因是文书里全是‘我解出了XX难题’，却不说它如何影响了我的思考方式。

给后来者的建议：第一，别怕语言暂时落后，先用数理优势建立信心；第二，尽早练学术英语表达，推荐用Khan Academy AP频道跟读；第三，一定要把竞赛/科研和申请专业挂钩，比如我后来申EE，就把微积分应用在电路建模项目里，成了文书亮点。

关键数据参考：

• AP微积分BC全球5分率： 72%（2023 College Board）
• AMC10 Distinction线： Top 2.5%，约103.5分+
• IBDP Math AA HL均分： 全球5.1（满分7）