? 个人经历分享
说实话，三年前我从杭州重点初中毕业时，成绩只是中等偏上——GPA 3.6，雅思首次只考了5.8。国内高考那条路，我越走越觉得压抑。我不是刷题型选手，反而喜欢自己做调研、设计环保项目，甚至在高一前暑假自发组织了‘校园零废弃周’。但这些，在传统体系里根本不加分。
当时特慌：选普高还是国际高中？
爸妈一度坚持让我读重点普高，说‘保个一本更稳妥’。但我看到同学每天做五套卷子，眼神都空了。最终我们对比了三条路：普通高中+艺考、A-Level体系、IB课程。我和顾问聊完才明白：像我这种有想法、爱动手、英语还行但理科不拔尖的学生，恰恰是英国本科看重的‘非标准化人才’。
转折点：在荷兰交换的三周彻底刷新认知
2024年9月，我参加阿姆斯特丹大学附属高中的短期交换。第一堂课老师就问：‘你们觉得风能发电最大的社会阻力是什么？’全班分组辩论，连数学课都在算社区接受度模型。那一刻我明白了——荷兰中学教的不是知识本身，而是‘如何解决问题’。回国后我果断转入国际高中，主攻A-Level三科：环境科学、经济、英语文学。
坑点警告：差点因‘课外活动无主线’被拒
申请剑桥预科时，我第一次文书被拒，理由是‘活动丰富但缺乏专业聚焦’。我这才意识到，不能光堆经历。我重新梳理：把环保社团、低碳方案设计、荷兰调研全串联成‘可持续城市发展探索’主线。第二次提交后，不仅收到UCL和杜伦录取，剑桥官方夏校也发来了邀请函——这成了我最终拿到帝国理工offer的关键跳板。
谁真的适合国际高中？我说这三点：
- 创新思维者：厌倦标准答案，总想‘换个角度’看问题
- 项目驱动型：宁愿花两周做一个调查，也不愿刷十套题
- 自我驱动力强：没人监督也能主动查资料、联系教授、策划活动
? 我的小建议：
尽早找一个长期课题（比如碳足迹测算），持续迭代3年以上，比临时拼凑10段经历更打动招生官。
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