你辛辛苦苦写的论文，别输在澳洲学术会议的起跑线上

一、摘要不是摘要，是‘钩子’

在墨尔本大学的APA心理学年会上，我亲眼看到一位博士生因为摘要第一句写的是‘This study investigates...’直接被评委划掉——太常见了！

澳洲教授偏爱“问题驱动型”摘要。开头别堆术语，试试：‘Can AI-generated feedback improve ESL students’ writing in Sydney high schools?’ ——一句话抛出矛盾点，立刻抓住注意力。

字数严格控制在250词内，超了系统自动截断
关键词（keywords）选3个精准词，比如‘TESOL, automated feedback, secondary education’，别用‘education’这种大水漫灌的词
提交前用Monash大学公开的摘要评分表自测一遍

去年在布里斯班AARE教育年会，一个学生站上台就照着PPT念，3分钟后台下就开始刷手机。反观昆士兰大学的Dr. Lee，全程只放6张图，讲了个农村孩子通过在线课程考上大学的真实故事，全场安静到听见空调声。

记住：澳洲学术圈吃“逻辑+情感”双轨制。结构可以这么走：

时间段	该做什么
0-2分钟	讲一个真实场景或数据冲击（如‘西澳23%原住民学生无法完成高中写作任务’）
3-8分钟	方法+关键发现，图表≤3张，字号≥28pt
最后1分钟	提出一个开放问题，邀请讨论（‘What if we redesigned feedback for low-bandwidth classrooms?’）

我在悉尼科技大学做海报展示时，导师硬是让我把文字删到只剩180词，换成一个扫码可听的90秒语音解说链接——现在他们管这叫‘interactive poster’。建议提前注册SoundCloud免费账号，上传英文讲解。

亲测有效提示：提前找本地学生模拟提问！在UQ学联群里花$20请人当“毒舌评委”，提前暴露逻辑漏洞，比现场翻车强一百倍。