偏科生选择国际高中，为何常掉入课程陷阱？

那年我高一，物理能考98，英语却卡在72分，班里老师摇头：‘这种偏科，走不了重点大学。’说实话，我当时特慌——难道成绩不均衡，就注定没出路？

背景铺垫：一个理科强、语言弱的普通学生

我是深圳一所重点中学的实验班学生，GPA 3.6，标化成绩托福首考仅78分。父母开始打听国际高中，说‘换个赛道，也许能上更好的大学’。但当时我根本不知道，选国际课程不是‘逃避高考’，而是踏入一个更复杂的决策迷宫。

坑点拆解：误以为‘国际课程轻松’，结果栽在选课上

• 误区1：选了IB全科冲刺，却被TOK论文拖垮 —— 我听信中介说‘IB含金量最高’，没评估自己写作短板，第一学期英文A不及格，压力爆表。
• 误区2：忽略数学衔接课 —— 虽然我在国内能解导数题，但美式AP微积分要求英文读题+逻辑表达，前两次小测平均才61分。
• 误区3：盲目跟风选热门课 —— 看同学选AP心理、环境科学，我也报，结果发现这些课依赖大量阅读和essay，正好是我的软肋。

解决方法：重新规划，聚焦‘优势放大+补差平衡’

崩溃两周后，我约谈了学校的升学顾问Ms. Liu。她一句话点醒我：‘别和别人比课程数量，要比匹配度。’我们做了三件事：

1. 转轨AP体系：保留数理化强项，放弃IB，减少通识压力。
2. 加入ELS强化班：每周额外6小时学术英语，专门练科学写作和词汇。
3. 精准选课组合：AP Calculus BC + AP Physics C + AP Chemistry，避开essay密集型科目。

认知刷新与建议总结

最终，我以AP成绩4门5分、托福108分，斩获加州大学圣地亚哥分校（UCSD）化学专业录取。回头看，最大的误区是：以为国际高中是‘低门槛捷径’。其实它更考验自我认知和规划能力。

给偏科生的3条建议：

• ✅ 别盲目冲IB/剑桥，先测自己的英文学术输出能力
• ✅ 把‘优势学科’变成申请支点，而不是平均用力
• ✅ 提前试听课程，找在读学生了解真实课业负担