说实话，2024年3月刚决定入读瑞士IB Online项目时，我心里直打鼓。身边人都说：‘线上学国际课程？别做梦了，自律差一天都跟不上。’

背景铺垫一下：我当时在杭州读体制内高一，GPA 82%，英语还行但托福才考了87。家里预算有限，没法立刻出国，可又不想浪费时间等线下入学。那段时间，我翻遍了瑞士十几所国际学校官网，最终锁定了两所：苏黎世国际学校（需现场注册）和洛桑远程IB课程中心——一个专为跨境学生设计的认证线上项目。

我选后者，不是冲动。关键转折发生在4月那次Zoom面试。招生官Mr. Weber直接问我：‘你知道我们线上物理课每两周有一次虚拟实验，要用PhET模拟器完成吗？’我当时一愣，说实话真不知道。但我马上答：‘虽然没用过，但我在家自学过Python做数据建模，我可以快速上手。’他笑了，说：‘这才是我们想看的学习力。’那一刻我才明白，他们不看你在哪里学，而看你怎么学。

但真正挑战来了。2024年9月开课第一周，我就崩了。三门课同步开讲，时差让我每天凌晨5点爬起来上生物直播课，作业提交系统还不兼容中文输入法，我交数学IA差点迟交2小时。当时我特慌，感觉要完蛋。

这就是最大的误区：以为线上=放养。实际恰恰相反。我后来发现，只要抓住三个资源——课程录播回放、每周教授Office Hour预约制答疑、还有学生协作平台Padlet上的小组任务墙，效率反而比线下高。最惊喜的是11月期中考试，我的经济拿下了A，全班才7个人。

原来所谓‘线上效果差’，只是把学习责任从老师身上移回学生自己。如果你习惯被推着走，当然不行；但像我这样愿意主动规划的人，这反而是优势。现在回头看，那段凌晨打卡的日子，成了我最自律的成长加速期。

给后来人的建议第一条：别信‘线上不如线下’这种老话。第二条：一定要提前测试网络稳定性，我靠SwitchBot定时检测网速；第三条：加入官方Slack群，别害羞提问——我就是在群里问了哲学作业格式，结果被教授邀请参与校级学术讨论会。