说实话，当初从国内国际部转到英国本土的Sixth Form读A-Level时，我爸妈特别担心：‘会不会等于重读一年？课上不连贯怎么办？’我也跟着焦虑，生怕自己落后。

我的初始条件和核心诉求

背景是：我在上海一所双语学校读完IGCSE，成绩不错（4门A*），但课程设置偏应试。当时的目标很明确——冲刺G5名校，尤其想申帝国理工的工程类专业。可原学校的物理和数学深度不够，没法支撑申请。所以我决定在Year 12前转到英国本地一个有口碑的私立学院——King's Lynn Academy。

转校≠重读：关键在课程对接机制

刚入学那周，老师给我做了学术评估，对照CAIE大纲和Edexcel A-Level进度表，发现我IGCSE的知识点覆盖了UK Year 11的标准。最后只补了三周的实验操作课，就直接进了Year 12。真正让我惊讶的是，英国教育系统有成熟的‘credit transfer’机制——只要你能提供官方成绩单和课程描述，学校就能精准匹配学习阶段。

被拒信敲醒的真相：文书暴露知识断层

第一次申请帝国理工作为保底校，结果收到拒信，理由写着：‘虽成绩达标，但个人陈述缺乏与工程项目的实际联系’。我当时特慌，心想两年努力白费了？后来升学导师指出，我写的‘研究兴趣’停留在课本层面，而面试官更看重应用能力。

于是我主动申请参与学校和剑桥大学合作的低碳材料项目（时间：2024年9月-11月），每周通勤两小时去实验室做数据记录。这段经历不仅补上了科研短板，还让我在第二轮申请中拿下UCL和布里斯托的录取。

打破认知：英国教育更认能力而非年级标签

回头看才明白，所谓‘转校=重读’其实是家长基于国内升学逻辑的误解。在英国，Year 12/Y13本质是大学预备阶段，重点看你有没有完成A-Level课程体系的能力，而不是你从哪来、什么时候开始。只要学术水平对齐，跨体系过渡完全可以无缝衔接。

给后来者的建议：第一，提前准备英文版课程大纲；第二，找目标校的Admissions Officer做预评估；第三，别怕gap几周补课，换来的是G5级竞争力。