成绩优异的学生，读 IB 国际高中真有优势吗？——一个荷兰留学生的亲身答案国际教育联盟留学官网

说实话，三年前我根本没想过自己会走上IB这条路。当时在成都一所重点中学读高一，年级前5%，班主任找我谈话：‘你成绩这么好，要不要考虑国际部？’

背景铺垫：从体制内尖子到国际课程选择者

我的GPA是3.8/4.0，标化准备也早，托福首考就拿了98分。但真正让我纠结的，不是成绩够不够，而是选哪条路——A-Level、AP，还是IB？我当时特慌，怕选错浪费一年。

我对比了三套课程：A-Level偏科友好，AP对美本加分，而IB……听说特别卷。可当我研究乌得勒支大学（Utrecht University）的录取数据时发现：过去三年，他们录取的中国学生中，72%都来自IB体系，尤其是DP阶段总分36+的申请人，基本稳录。

更关键的是，IB的TOK（知识论）和EE（拓展论文）训练，直接对应荷兰高校看重的批判性思维。我心想：既然目标是阿姆斯特丹大学的社会科学专业，那为什么不选最匹配的那个？

2024年9月，我在莱顿大学交换期间上了第一堂研讨课。教授突然问我：‘你怎么看待全球教育公平中的隐性资本问题？’全班安静，我脑子空白了两秒。但下一刻，TOK课上练过的论证结构自动浮现——我用‘知识来源+文化语境+权力关系’三层拆解作答。

下课后教授专门留下来说：‘你的逻辑很像我们本科写Honours Thesis的学生。’那一刻我才意识到，IB不是折磨人，是在提前锻造大学能力。

以前我以为IB只是‘刷分难’，后来才发现，它教会我如何提问、如何质疑‘标准答案’。比如EE写关于双语教育政策的研究，光查文献不行，还得设计访谈、分析偏差——这不正是荷兰大学最喜欢的那种自主学习者吗？

如果你只冲美国Top 20且擅长单科突破，或许AP更高效；但若想全面提升学术底层能力，IB值得这场硬仗。