从国际高中动手实践，到米兰理工大学实验课：我的工科蜕变之路

背景铺垫：从普通高中到国际学校的转变

说实话，我高中前两年在国内普通学校，成绩中等，但对物理实验总有点怵——器材老旧、步骤固定，感觉自己就是个操作工。2019年，父母决定送我读国际高中，我选了A-Level课程，初衷只是觉得“出路更广”。没想到，这个决定彻底改变了我的学习方式。

核心经历：国际高中的动手项目如何点燃我的工科兴趣

高二时，我们物理课有个小组项目：设计一个简易太阳能热水器。当时我特慌，因为以前根本没碰过电焊、切割这些工具。老师不给我们现成图纸，只丢下一句：“用你们学过的热力学原理，自己琢磨。”我们小组三人泡在实验室两周，失败了好几次——有一次焊接不牢，水管漏水，弄得满地都是。但最终，当那个丑丑的装置真的让水温升高了5度，我激动得快跳起来！这种从零到一的创造感，是我在传统课堂从未体验过的。

坑点拆解：初到意大利工科实验的“水土不服”

2022年，我入读米兰理工大学机械工程本科。第一次进实验室做材料力学实验，教授要求自主设计夹具来测试金属疲劳。我习惯性等步骤指示，结果同组的意大利同学已经画好草图开始讨论。当时我有点懵，因为国际高中的项目虽自由，但仍有老师兜底；这里却完全放手，甚至鼓励“失败重试”。我意识到自己的动手思维还是偏被动，差点拖了小组后腿。

解决方法：如何把国际高中的实践能力“迁移”到大学

我调整了策略：第一，主动揽下小组里的原型制作任务，靠高中练的动手技能快速出模型；第二，厚着脸皮找实验室技术员学意大利本地工具用法，比如他们常用的“trapano a colonna”（台钻）；第三，把失败记录成日志，每周复盘。大三时，我主导的“小型风力发电机优化项目”还拿了课程最佳设计奖——教授说我的实验报告“有罕见的实操洞察”。

认知刷新：国际高中动手培养的真正价值

以前我以为国际高中就是“换条升学路”，现在才懂，它的核心是培养问题解决本能。我的意大利同学大多从小做手工，而我的国际高中经历补上了这块短板。对比国内直接来读工科的朋友，他们常抱怨实验课“无从下手”，而我因高中就经历“设计-失败-迭代”循环，面对开放实验更从容。这不仅是技能，更是一种思维习惯——敢拆敢装，不惧试错。

总结建议：给想走工科路的国际高中生的3个要点

1. 珍惜每个动手项目，哪怕它“不考试”——它们是你未来实验课的预演。
2. 如果目标意大利工科，提前了解当地实验室文化（比如工具名称、安全规范），减少适应期。
3. 把“失败”当数据收集，而不是挫折——这是我从米兰理工学到的最宝贵一课。