说实话，刚到意大利米兰读国际高中时，我和很多同学一样，觉得AP和IB课程选得越多越有优势，仿佛选课列表长就能在申请大学时闪闪发光。 但两年后，当我手握米兰理工大学工程系的录取通知书时，我才真正明白：选课不是数量竞赛，而是战略聚焦。 这段经历充满波折，从盲目跟风到焦虑调整，再到最终上岸，我想分享我的故事，帮你避开那些被夸大的误区。

我当时在米兰一所国际高中读11年级，目标是申请意大利的工程专业，初始GPA 3.5，但课外活动比较薄弱。 看到同学们都在抢着选AP微积分、AP物理、IB化学等高难度课程，我也跟风选了5门AP，心想：“多选点总没错吧？” 这个决定基于一个通用痛点：很多留学生都害怕选课少会显得不够努力，影响大学申请竞争力。

时间来到2023年11月，期中考试后，我特慌——5门AP课让我疲于奔命，成绩下滑到GPA 3.2，尤其是AP物理只拿了C。 转折点发生在我参加学校组织的米兰理工大学开放日，我鼓起勇气问一位工程教授：“选很多AP课真的有用吗？” 他笑着回答：“在意大利，我们更看重你在核心领域的深度和热情，而不是课程数量。比如，如果你喜欢机械工程，专注学好数学和物理，比泛泛选课更有说服力。” 这句话点醒了我，情绪从焦虑转向了希望。

• 误区一：盲目追求课程数量。我当时选了AP微积分、AP物理、AP化学、AP计算机科学和AP历史，以为能展示全面能力，但实际导致精力分散，核心科目成绩下滑。
• 误区二：忽略意大利本土需求。在意大利申请大学，像米兰理工大学这样的院校，特别看重专业相关课程的表现，而不是泛泛的选课列表。

第一步，我在12年级退掉了AP历史和AP化学，专注加强AP微积分和AP物理，并加入了一个意大利本土的机器人社团。 第二步，我利用周末参与米兰的一个环保项目，结合工程知识设计简易过滤器，这段经历后来成为我文书中的亮点。 第三步，我主动联系那位教授，请教更多关于米兰理工大学工程专业的信息，这让我在面试中能具体提到“贵校在可持续能源研究方面的优势”。

这段经历让我刷新了对国际高中选课的认知：在意大利，质量远胜于数量。最终，我以GPA 3.8和聚焦的课程背景，成功拿到了米兰理工大学的录取。 基于我的蜕变，我总结3条核心建议给学弟学妹：

1. 优先选择与目标专业强相关的2-3门核心AP/IB课程，并确保拿到高分。
2. 结合意大利本土资源，如大学开放日或社团活动，来补充申请材料中的独特性。
3. 定期复盘选课效果，如果成绩下滑，及时调整，避免硬撑。