为什么我在英国参加国际竞赛时，才明白‘非金奖无用’是个巨大误区？

那年我拿着铜奖文书被拒，终于懂了竞赛的真正价值

说实话，刚进英国雷丁高中那会儿，我也信了那个“流传甚广”的说法——“没金奖？白参加。”那时我一心冲着BPhO物理奥赛去，目标是金奖，结果第一次只拿了铜奖，连帝国理工夏校都没申上。当时我特慌，觉得整段经历都“作废”了。

转折点：一次被面试官反问的经历

2024年1月，我申请伦敦大学学院（UCL）工程专业，面试时教授突然问我：“你这铜奖，自己最大的收获是什么？”我愣了一下，原本准备好的“奖项含金量”说辞全卡住了。但我就着这点真实感，说了备赛时怎么带着两个同学从零建模、调试代码到最终完赛的过程——那次，我没背稿，反而讲出了热忱。

出乎意料的是，一个月后我收到了录取。后来导师邮件里提到：“我们更看重你如何面对挑战，而非奖牌颜色。”那一刻我才意识到，原来我一直误解了国际竞赛的意义——它不是镀金工具，而是成长记录仪。

三个被夸大的误区，我用亲身经历打破

• 误区1：只有金奖能写进文书——实际上，我在文书中聚焦“三次模拟赛失败后优化电路设计”，招生官批注“展现出极强迭代能力”。
• 误区2：没获奖就不值得参与——我朋友参与UKMT数学挑战未获奖，但她将解题逻辑用于个人项目，反被爱丁堡大学破格关注。
• 误区3：竞赛必须与专业强相关——我在IGCSE阶段参加环保创新赛，虽与工程无关，却在面试中成为体现跨学科思维的关键案例。

给学弟学妹的三条真心建议

1. 别为奖而赛，要为成长而赛——记录每次试错，它们才是文书里的高光片段。
2. 善用英国学校资源——比如雷丁高中提供的“竞赛复盘导师制”，帮我梳理了参赛中的领导力证据链。
3. 早申前半年开始整理素材——我用Notion建了“经历档案”，标注每个事件的情绪变化与能力提升点。

现在回头看，那个铜奖不是失败，而是让我真正理解英国教育的核心：过程比结果更动人。你也正因没拿金奖而焦虑吗？别怕，你的故事，本就不该被一块奖牌定义。