中等成绩学生选国际高中，真能逆袭？我差点掉进这3个提升误区

背景铺垫：中等生的挣扎与期待

我是典型的“普高中等生”：数学还行（90/150），英语靠死记硬背勉强及格。2023年9月，爸妈花28万人民币送我进杭州某知名国际部，目标是冲加拿大Top 5大学。我当时特兴奋，觉得只要读了国际课程，就能和‘牛娃’站上同一起跑线。

决策过程：盲目跟风换赛道

当时有三个选择：继续备战高考、读A-Level体系、或转IB课程。我们最终选了IB，理由居然是‘听说更受加拿大大学认可’。现在回想，完全是误区——IB强度极大，而我的自主学习能力根本没跟上，导致高二第一学期三门课预估分都在4分以下（满分7），情绪一度崩溃。

核心经历：被UBC拒信打醒的那一刻

2024年2月，我收到不列颠哥伦比亚大学（UBC）的拒信，理由写着：‘学术准备未达标准’。那一刻真的沮丧到极点。后来联系招生官邮件复盘，对方提到：‘IB课程选择与你申请的环境科学专业关联薄弱，且CAS活动缺乏持续性’。我才意识到，不是换了赛道就能飞跃，而是得精准匹配。

坑点拆解：三大常见提升误区

• 误区1：以为国际课程自动提升竞争力 —— 实际若基础弱，反而暴露短板
• 误区2：盲目追求IB/AP高难度 —— 中等生更需稳定GPA和语言成绩
• 误区3：课外活动堆数量不重深度 —— 加拿大院校看重真实投入而非‘简历包装’

认知刷新 & 总结建议

现在回头看，中等成绩学生转国际高中，关键不是‘换赛道’，而是‘找适配’。我的转折点是从IB转为侧重OSSD课程+本地社区项目（如多伦多环保志愿监测）。2025年我以OSSD均分83% + 雅思6.5，成功被西蒙菲莎大学录取。真心建议：别迷信‘国际=高端’，先评估自己能否承受课程压力。