为什么A-Level国际高中课外活动越多越好？我的真实经历打脸了

背景铺垫：说实话，当初选A-Level国际高中时，我满脑子都是“卷活动”——GPA 3.8+，托福98分，参加了7个社团、3个竞赛、2段夏校，甚至周末还在做线上志愿者。我以为这才是“标配”。

决策过程：我在悉尼和墨尔本两所国际高中间纠结：一所强调“精英项目制学习”，另一所主打“活动全覆盖”。最终我选了后者，觉得活动多=竞争力强。结果呢？2024年9月开学后，我才意识到——错了。

核心经历

那时我特慌。期中成绩单出来，三门课只拿了B。老师约谈我：“你每周花20小时在活动上，可A-Level看的是学术深度。”更扎心的是，申请澳洲国立大学预录取时，招生官反馈：“经历丰富，但看不出与经济学的关联。”我当时挺沮丧，感觉自己像在瞎忙。

坑点拆解

• 坑点1：盲目追求数量，忽略主线——参加环保社团却申请经济专业，毫无逻辑串联
• 坑点2：轻信“名校导师建议”——有顾问说“至少8个活动才够看”，误导了我的重心
• 坑点3：时间管理失控——活动排满导致IG经济重考，差点影响A-Level成绩

解决方法

1. 精简到3个核心活动，全部围绕“经济与社会公平”主题
2. 用PYP项目重新包装经历，在文书中突出数据调研能力
3. 找墨尔本大学教授的研究报告做延展阅读，提升学术视野

认知刷新 & 总结建议

现在我才懂：A-Level拼的不是活动数量，而是主线清晰度。真正打动澳洲招生官的，是你如何把一门课、一个兴趣，挖深三年。

给后来者的建议：

• 优先级1：选课匹配专业方向 > 活动数量
• 优先级2：持续性＞多样性（做一年深度调研胜过三个月闪现）
• 优先级3：善用澳洲本地资源，比如UniAdelaide开放日了解课程设计逻辑