说实话，去年9月刚从普高转到深圳一所国际高中时，我心里特慌。背景你也大概能猜到——普高重点班，GPA 3.7，但托福才考了82，SAT压根没碰。唯一拿得出手的，是我在校刊发过5篇散文，还拿了‘叶圣陶杯’作文二等奖。当时爸妈问我：‘你写作好，就能适应国际课程？’我也答不上来。
决策过程特别纠结。选项一是留在普高冲清北，二是转体制外拼美本，三是去新加坡读A-Level。最终选国际高中，是因为我面试了一所广州的IB学校，招生官看着我的文章说：‘你的思辨能力已经超过很多十年级学生。’那一刻我突然意识到——国际教育要的不是刷题机器，而是会表达、有观点的人。
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核心经历：第一次写Extended Essay时，教授让我重写三次。理由是‘论点有感情，缺逻辑’。我当时委屈得差点哭出来。但第三次修改后，那篇关于《红楼梦》女性意识觉醒的文章，被推荐到了亚太青年人文论坛发表。
这让我彻底刷新认知：原来国际课程不是‘避开高考’的退路，而是用另一种标准重新定义‘优秀’。很多人觉得转轨=轻松，其实不然。我在10年级下学期同时赶IB Paper 1、托福第二刷和社团申请，截止前48小时还在改文书。但正因如此，我才在11年级初把托福提到了105，Writing单项28分。
坑点拆解：别让优势变成盲区
- 误区1：以为写作强=语言关已过，忽略学术词汇积累
- 误区2：过度依赖文学表达，在Argumentative Essay里用抒情代替论证
- 误区3：不重视反向反馈，直到第三次延期才明白‘批判性思维’才是核心
适合这类学生：
有持续输出习惯｜能接受反复修改｜愿为思想深度磨炼逻辑
不适合这类学生：
只擅长应试写作｜抗拒批判反馈｜追求快速出分路径
资源推荐：
Grammarly（语法润色）｜ProCon.org（培养批判思维）｜Khan Academy免费IB课程
现在回头看，我能从普高平稳过渡，靠的不是‘文笔好’，而是愿意把每一次被批‘不够严谨’当成进阶机会。如果你也在犹豫要不要转轨，记住：会写，只是起点；能思辨，才能走得远。
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