为什么中等偏下的学生，读AP国际高中反而有优势？

背景铺垫：我不是学霸，但我有选择权

初三那年，我在普通公立学校排名班里第28名（全班45人），数学英语勉强及格，竞赛、社团一个没参加。当时家里条件一般，预算每年最多25万人民币。但我们发现：AP课程不需要像A-Level那样锁定三门课，反而能靠‘扬长避短’冲名校——比如我物理强，就重点修AP物理C和微积分，弱项语文类只选基础课。这种灵活机制，让中等生也能拼出亮点。

核心经历：第一次SAT模拟考只有1120分，我差点放弃

记得高一寒假在伦敦参加Kaplan培训营，第一次模考成绩单出来时，我手都在抖。1120分——连纽约大学往年录取均分都差一大截。当时特慌，觉得出国梦要碎了。但外教看了我的AP化学作业后说：“你的实验报告逻辑比大多数本地生都清晰，这才是美国招生官想看的。”这句话救了我。

从那以后，我把精力集中在AP科目表现和科研项目上。高二下申请了剑桥大学暑期学术项目（线上），做了一项关于城市热岛效应的研究，虽然只是小组成员，但这段经历成了文书的核心素材。

认知刷新：英国本科面试教会我“差异化表达”

申请UCL环境科学专业时，面试官问：“你和那些A-Level学生比，凭什么被录取？”我没说分数，而是拿出那份热岛研究的数据图表，解释AP课程如何训练我跨学科思维。他说：“这是今天第7个面试者，你是唯一展示具体学习成果的。” 最终我以GPA 3.6 + SAT 1350 获录，而班里几个AL体系学生GPA更高却落榜。

人群适配：这些学生千万别盲目选AP

• ✅ 适合：偏科明显、自学能力强、家庭支持试错成本的学生
• ❌ 不适合：极度依赖老师监督、英语基础低于雅思5.0、追求“稳进港新澳”的保守派

总结建议：给后来者的3条真心话

1. 优先修2-3门强相关AP课，胜过五门平均成绩
2. 尽早参与海外夏校或科研，弥补“无竞赛”短板
3. 文书必须体现“AP学习带来的思维方式转变”