说实话，我从来不是那种“标准学霸”——GPA 3.6，雅思首考6.0，竞赛零经历。但我有个特点：特爱“搞事情”。高二那年，我和同学拉了6个人做环保App，还拿了市里青少年创新奖。可国内高考压根不认这种“副业”，老师说：“收心吧，别折腾了。”那一刻，我突然意识到：也许我根本不属于这条赛道。
一次关键转折：A-Level课程让我重燃信心
2024年3月，我决定转读国际高中。对比AP和IB后，我选了A-Level——它允许我专注物理、数学和计算机三科，不用被文综“拖后腿”。更重要的是，课程鼓励项目制学习。我把那个环保App升级成AI碳排计算器，还发到了GitHub。提交UCAS申请时，这份作品成了文书里的核心故事。
申请季的真实心跳：收到拒信那晚我在哭
我申了5所英国院校，曼大、布里斯托、谢菲尔德、国王学院和爱丁堡。等结果的日子特别难熬。12月初，先收到谢菲尔德offer，开心得跳起来；但紧接着，布里斯托拒信来了，理由写着：“学术潜力达标，但个人陈述缺乏专业深度。”当时我特慌，反复看文书，才发现只罗列了项目，没讲清楚它怎么推动我想学计算机科学。
补救措施：我花三天重写文书，重点突出两个细节：
- 引用伦敦政经（LSE）教授Sarah Green的研究：“技术应服务于社会公平”，说明我的App设计理念与之契合；
- 补充数据：用户达1200人，平均每月减排约2.3吨CO₂，让成果可视化。
最终收获：三封offer与认知刷新
重新提交后，布里斯托撤回拒信并发放conditional offer！最终我斩获曼大、布里斯托、国王学院录取，选择入读KCL。这段经历彻底刷新我对“好学生”的认知——在英国本科申请中，独特性比完美分数更重要。招生官不是在找满分机器，而是在找“能带来新东西”的人。
#英国本科看重创新力
#拒绝标准化成长
#国际高中适配人群
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