说实话，2023年9月刚进伦敦North Bridge Academy国际初中那会儿，我压根不知道‘设计思维’是个啥——直到第一次团队项目被老师打回重做：我们做了个‘校园节水方案’PPT，结果她指着投影说：‘你们没采访过任何一个用水的同学。这不是设计，是脑补。’
当时我特慌。GPA还行（Year 8期末3.7/4.0），但英语口语刚过B1，小组讨论全程手心冒汗。更扎心的是，我的‘用户访谈’只问了同桌一句‘你刷牙关水龙头吗？’——第二天就被组员笑着截图发进班级群。
?核心经历｜我的第一次‘同理心暴击’
2023年10月，在设计思维单元‘Empathise & Define’阶段，我硬着头皮去食堂蹲点3天，录了11段学生洗手视频（经同意），还画出3类‘水龙头使用路径图’。原来不是大家不爱关水，而是感应器延迟2.3秒——这个数据，最后成了我们改造提案的核心证据。
坑点来了：我曾把‘原型测试’当成‘交作业截止前通宵画模型’，结果用硬纸板做的‘节水提醒器’第2天就被风吹散架。老师没批评，只递来一张表：《英国小学STEM资源包》（UK Government Education Hub官网可下载），里面连胶枪安全等级都标得清清楚楚。
- ✅ 解决方法1：每周三下午，去学校Fab Lab预约30分钟激光切割机（需提前在ClassIn系统抢）
- ✅ 解决方法2：找Year 10学长当‘Peer Mentor’——我搭上的是UCL教育学院预科生，他教我用Miro做用户旅程地图
- ✅ 解决方法3：所有测试必须含‘1位真实用户+1个可测量行为’（比如：让3个同学试用后，记录‘是否主动按下按钮’的次数）
意外收获？今年3月，我们组方案被校方采纳试点，预算£1,200。而最大的蜕变是：现在我修水管、调Wi-Fi路由器，第一反应不是搜教程，而是掏出本子写‘谁在用？痛点在哪？怎么验证？’——这大概就是设计思维偷偷塞给我的人生外挂吧。
恭喜您，成功提交！
