说实话，去年暑假前我特慌——孩子在东京一所国际初中读G7，英语流利但日语磕巴，课业不重，可一放假我就焦虑：不能光刷题，又怕放养成‘屏幕土豆’。更揪心的是，日本公立图书馆不开放给非居民孩子借阅，国际学校暑期项目又贵（8万日元/两周），而我作为全职陪读妈妈，手头只有每天3小时空档。
那年7月15日，我在池袋一家社区中心偶然看到‘夏休み子どもまちづくりワークショップ’海报：免费！限12岁以下！需家长同参与。没多想就报了名——结果成了我家暑假转折点。
- ?孩子第一次用日语向区役所职员提问交通卡充值流程，紧张得手抖，但对方笑着蹲下来耐心重复三遍；
- ?我们母子一起用回收纸板搭建‘迷你上野公园’模型，被邻居老奶奶送来梅子茶和手绘地图；
- ?最意外的是——孩子主动记下7位社区老人的生日，8月送手写祝福卡时，有位老爷爷掏出明治说‘这是1964年东京奥运志愿者的同款’。
以前总以为‘成长’得靠补习班盖章认证，但那个夏天，我看见他在便利店独自买切糕时能比划着说清‘要半块、不加黄豆粉’；看见他教隔壁越南小朋友折纸鹤，用混搭日英越三语解释‘翅膀要对齐’——原来非学术成长，是生活本身在悄悄发芽。
现在我把这经验总结成3条‘不费妈’原则：① 每周锁定1个‘社区小任务’（如帮书店整理绘本）；② 家长只做‘翻译支架’，不说‘妈妈来帮你’；③ 所有成果拍照发到班级Line群，让老师也看见‘非分数型闪光’。去年10月，班主任特意约我喝咖啡：‘您孩子现在主动带低年级生参观校园——这种领导力，比数学考95分更让我骄傲。’
恭喜您，成功提交！
