你是不是也这样：明明数据做全了、图表画得挺标准，结果报告一发回来——‘学术表达不严谨’‘结论缺乏依据’，稀里糊涂就被扣掉5分？
? 细节1：标题页不能只写名字和学号
奥克兰大学工程系的实验报告模板里，标题页必须包含课程代码、实验编号、合作组员邮箱，甚至要标注‘版本V1.2’
亲测一次偷懒只写了名字，TA直接批注：‘不符合ENGR101格式规范，-1分’。就因为少了个日期格式（YYYY-MM-DD），白白丢分。
? 细节2：讨论部分要用‘PEEC结构’，别光堆数据
很多同学把Discussion写成数据复读机：‘电压从2V升到4V，电流增加了…’。但坎特伯雷大学的评分表明确写着：‘缺乏解释能力（Explanation）’——直接定为B级档。
后来导师教我用PEEC四步法：
- P (Point)：先说观点，比如‘加热速率过快导致读数漂移’
- E (Evidence)：引用你的第3组数据或图2曲线
- E (Explanation)：解释为什么温度滞后会影响传感器响应
- C (Connection)：连回实验目的，说明这如何影响最终精度
用这个结构后，我的讨论部分从C+飙到A-，真·改命框架。
? 细节3：参考文献禁用APA？试试‘NZ Standard 5906’
你以为全球都用APA？维多利亚惠灵顿的评分细则第7条明写：‘优先采用新西兰信息素养标准NZS 5906:2023’。
举个具体差异：引用网站时，APA要求写‘Retrieved from’，但NZS要求标注‘Accessed: 2024-08-15 [URL]’——漏了访问日期，直接算引用不完整。
建议提前下载学校图书馆的‘NZS Citation Generator’插件，一键转换格式，省时还不踩坑。
? 实用Tip：每学期初去学院官网搜‘[课程名] + Assessment Rubric’，下载评分表PDF，重点关注‘Distinguished’和‘Competent’两档的描述差异，精准拿捏高分点。
? 亲测有效：交报告前用Text-to-Speech功能听一遍全文，90%的语法断裂和逻辑跳脱都能当场发现——Kiwi教授超讨厌‘Chinglish式长句’。
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