2024年湖北省高考语文作文题解析：‘有我’与‘无我’的思辨现场国际教育联盟留学官网

? 真题速览｜2024湖北卷作文题（官方发布版）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”——王国维《人间词话》

新时代青年既需立足主体自觉，亦当涵养超越性视角。请结合自身成长体验与社会观察，围绕‘有我’与‘无我’的辩证关系，写一篇不少于800字的议论文。

✅ 经典再激活：首次将《人间词话》核心概念作为命题文本，跳脱近年高频的‘科技向’‘青年担当’框架，回归人文深度与古典思辨。
✅ 拒绝二元对立：不设立场站队，强调‘既…亦当…’的张力结构——呼应新课标‘思辨性阅读与表达’学习任务群目标（教育部《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》）。
✅ 扎根真实经验：‘自身成长体验’明确拒绝空泛抒情，要求考生具象化呈现如志愿服务中的身份转换、学科竞赛里的专注忘我、家庭责任下的主体觉醒等生活切口。

据武汉市教育科学研究院语文教研员李老师（2024年6月公开点评会实录）披露，满分作文多具三大特征：

亮点维度	典型表现
概念具身化	用‘在社区敬老院教老人使用智能手机时，我是传授者（有我），也是被需求者（无我）’替代抽象论述
时代锚点准	关联‘北斗团队青年工程师调试卫星时的个体执着’与‘交付后仰望星空的集体归属感’
逻辑有呼吸感	段落间用‘然而’‘反观’‘进一步说’自然推进，避免‘第一第二第三’机械分层

? 日常积累不必‘追热点’，但要‘养视角’：每周精读1篇《人民日报》评论版‘人民论坛’文章，重点标注作者如何切换‘个体声音’与‘公共立场’。
✍️ 模拟写作忌堆砌名言，重建‘我的证据链’：用自己参加校史馆讲解员的经历，同时论证‘有我’（精心设计互动问题）与‘无我’（沉浸式带入历史人物语境）。
? 考前一周必做思维体操：对同一事件（如‘校园垃圾分类推行’）分别撰写300字‘有我视角’（作为班委推动者）与300字‘无我视角’（作为观察者记录同学行为变化），再融合成完整作文。

真正的思辨力，不在答案的完美，而在提问的真诚。

——致所有在文字中寻找自我的湖北学子